Docentes de Red Crecemos analizan positivamente la Jornada de Reflexión Sobre el Marco para la Buena Enseñanza 2018

El pasado viernes 25 de mayo, en una jornada que se caracterizó por un trabajo serio y responsable, los docentes de cada colegio de Red Educacional Crecemos se reunieron en sus respectivos establecimientos para realizar la Jornada de Reflexión Sobre el Marco para la Buena Enseñanza del presente año escolar, acompañados por sus Equipos de Gestión.

“Este año acordamos utilizar tiempo de las reuniones de apoderados para trabajar temas formativos, como por ejemplo: el buen uso de aplicaciones tecnológicas y de redes sociales, cómo lograr motivación escolar en la casa y el rol de la familia en la etapa escolar, entre otros. También decidimos reunirnos con mayor frecuencia y sistematicidad, en instancias que permitan trabajar temas de asignaturas o jefaturas que se enmarquen dentro de la temática de la cultura del aprendizaje, además de estar enfocados en la mejora del proceso educativo y de los aprendizajes de los niños y niñas y a través de ello poder instalar el sello planteado en nuestro proyecto educativo”, señala Carlos Maulén, Profesor del Santiago La Florida.

“Nosotros como colegio buscamos el perfeccionamiento docente y el descubrimiento de las dificultades de los estudiantes, para así mejorar nuestras estrategias de trabajo y alcanzar logros significativos con nuestros estudiantes. Específicamente nos propusimos: involucrar a los padres y apoderados en la educación de sus hijos; fortalecer el ingreso de nuestra educadora diferencial al ciclo educación media; velar por el cumplimiento y trabajo activo con el Reglamento Interno de Convivencia Escolar; y trabajar habilidades blandas necesarias en la profesión docente, a través de capacitaciones que nos ayuden a fortalecernos y adquirir nuevas herramientas y estrategias. Para nosotros es importante reflexionar colectivamente entre pares, ya que de esa forma intercambiamos dinámicas y experiencias que afinan nuestro desafío en el aula”, agrega Claudia Flores, Profesora del Santiago Pudahuel.

Durante esta iniciativa, impulsada por el Ministerio de Educación (MINEDUC), los profesores de los colegios de Red Educacional Crecemos trabajaron en marco a dos focos específicos: situar al estudiante al centro de la reflexión para potenciar los aprendizajes e identificar los desafíos que plantea el rol docente. Además, aprovechando el día sin la asistencia de los alumnos las Educadoras de Párvulo tuvieron su propia jornada, en la que abordaron la importancia de su desempeño y compromiso con la educación. Ambas actividades, tuvieron como objetivo buscar estrategias para entregar aprendizajes significativos y educación de calidad a nuestros estudiantes.

“Todos los docentes y educadoras de párvulos, en forma individual y colectiva, pudieron reflexionar, analizar y examinar sus propias prácticas pedagógicas del proceso de enseñanza, contrastando su auto análisis con el Marco para la Buena Enseñanza con el fin de mejorar y perfeccionarse para mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Las actividades del trabajo en equipo estimularon a discutir sobre nuestro quehacer pedagógico y generar desafíos propicios para efectuar miradas más profundas en nuestro quehacer educativo en beneficio de nuestros alumnos y alumnas”, explica Andrés Figueroa, Coordinador Pedagógico del Dagoberto Godoy La Granja.

Por su parte, la Profesora Alejandra Pérez del Dagoberto Dogoy Lo Prado hace hincapié en la importancia de estas instancias y herramientas creadas por el MINEDUC, que significan un valioso instrumento que orienta las prácticas de enseñanza en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.

“Entendemos que enseñanza es todo lo que los docentes hacemos para que nuestros estudiantes aprendan, por consiguiente, si se pone a disposición este instrumento -Marco para la Buena Enseñanza- y además se nos permite un análisis profundo de éste cómo institución, quiere decir que los beneficiados serán para nuestros alumnos, ya que nosotros mejoramos nuestras estrategias de enseñanza basándonos en los desempeños que se nos propone a nivel país. Por otra parte, es súper importante clarificar que el MBE no distingue niveles, ni contenidos, ni habilidades, por el contrario, unifica en orientación lo que debemos hacer para generar una buena clase y por consiguiente mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes”, señala la profesora del colegio de Red Crecemos.

Mientras que Valentina Araya, Profesora del Santiago Quilicura, explica que esta jornada permite a los docentes detenerse en su quehacer pedagógico diario, para reflexionar sobre las estrategias y herramientas empleadas en el aula, además de identificar las necesidades que presentan los estudiantes en clases.

“Este año nos propusimos generar un sistema de comunicación eficiente y transversal para contar con información actualizada y oportuna que facilite el trabajo de todos; implementar la articulación desde Pre Kínder a 4º Medio para generar continuidad en el lineamiento pedagógico del colegio, enfocándonos en la mejora; y la articulación instalada como una característica de nuestro colegio, lo que va a permitir nuestra tercera acción, que es el trabajo colaborativo Porque conociendo lo que hacen mis compañero(as), puedo aportar con mis conocimientos y habilidades para conseguir el fin último que es la mejora continua”, agrega la docente del colegio de Red Educacional Crecemos.

Cabe destacar que esta jornada, realizada en todos los establecimientos educacionales del país, tuvo como finalidad fomentar la reflexión de cada comunidad en orden a propiciar la innovación, la mejora de las prácticas pedagógicas y obtener información respecto de las necesidades de formación de los docentes.

Sobre el Marco de la Buena Enseñanza:

Según informa el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del MINEDUC, desde el viernes 25 de mayo se realizaron -en todas las regiones del país- jornadas de reflexión sobre las prácticas pedagógicas y el proceso de actualización del Marco para la Buena Enseñanza, instrumento que entrega lineamientos y criterios compartidos que permiten reconocer las buenas prácticas y adecuarlas a los diversos contextos, especialidades y niveles educativos.

Luego de 14 años de vigencia, el Marco para la Buena Enseñanza se encuentra en un proceso participativo de actualización, y la propuesta resultante ha sido ingresada al Consejo Nacional de Educación para su retroalimentación y aprobación.

Las jornadas de reflexión tienen por finalidad informar a los profesores respecto a estos avances y levantar antecedentes que permitan aportar en el proceso. Al mismo tiempo, estas instancias buscan fomentar la reflexión de cada comunidad en orden a propiciar la innovación, la mejora de las prácticas pedagógicas y obtener información respecto de las necesidades de formación de los docentes.