Educadoras de Pre-Básica explican cómo aprenden las funciones básicas los niños y niñas del TDG La Granja

Educadoras de Pre-Básica explican cómo aprenden las funciones básicas los niños y niñas del TDG La Granja

Las habilidades blandas consisten en las destrezas basales que los niños y niñas necesitan adquirir para poder desarrollar todos los demás conocimientos, incluyendo la motricidad fina y gruesa, memoria auditiva y visual, la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo.


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Uno de los principales aprendizajes esperados en los niveles de Pre-Básica (Pre-Kínder y Kínder), es adquirir las habilidades básicas. Éstas apuntan a las destrezas basales que los niños y niñas necesitan adquirir para poder desarrollar todos los demás conocimientos, lo que abarca la motricidad fina y gruesa, memoria auditiva y visual, la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo.

En el Colegio Teniente Dagoberto Godoy La Granja, las educadoras del ciclo, Cyntia Torres (Pre-Kínder A), Sandra Ruiz (Pre-Kínder B), Valeska Riveros (Kínder A), Pía Zamorano (Kínder B) y Alejandra Ibáñez (Kínder C), comienzan este trabajo con una evaluación diagnóstica, donde miden el nivel de dominio de las habilidades básicas que presentan los niños y niñas.

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Lo anterior se realiza mediante dos maneras: con una evaluación escrita y por medio de la observación directa. La primera se proyecta para todo el curso y está compuesta por imágenes, a partir de las cuales se desafía a los niños y niñas a reconocer direccionalidad, género, proporciones, entre otras.

En la observación directa, las educadoras entregan herramientas y juegos a los niños y niñas para analizar cómo se desenvuelven con ellos; si clasifican o hacen algún tipo de patrón, o si realizan figuras de distintos tamaños, etc.

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Durante el transcurso de los años escolares en párvulos, los niños y niñas desarrollan estos aprendizajes con la ayuda de los materiales didácticos que el establecimiento tiene a su disposición, además de la dedicada decoración de las salas que preparan las docentes, en función de los aprendizajes de los niños.

También, en el patio se encuentran juegos para desarrollar la motricidad fina y gruesa, como luches, y tableros donde los niños pueden subir y bajar cierres, acordonar, enlazar, etc. Todo ello para practicar y perfeccionar sus destrezas.

"A esto se suma el material interactivo mediante los PPT que elaboramos para las clases. En ellos incluimos juegos, ruletas, memorices, cajas preguntonas. También cada estudiante trabaja con algunos materiales individuales que les solicitamos a las familias, como la máquina de sumas o el cocodrilo 'devora todo'", detallan las docentes.

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"Además, siempre estamos recordando las funciones básicas en forma transversal. Antes de estudiar un aprendizaje nuevo, recordamos previamente nuestras nociones básicas", agregan.

Estos aprendizajes son medidos durante el año escolar mediante evaluaciones donde se sigue una lista de cotejo, junto con aplicarse una coevaluación, donde los niños se evalúan a sí mismos y a sus compañeros.

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"Como son los más pequeños del colegio, utilizamos 'caritas' para estas evaluaciones, donde expresan mediante ellas cómo se sintieron, lo que más les gustó, qué aprendieron, cómo lo aprendieron, qué fue más fácil y difícil", detallan las docentes.

Junto con las habilidades básicas, otros aprendizajes esperados al egresar de Pre-Básica son la autonomía, la confianza y la independencia. "Nosotras a eso agregamos, adicionalmente, el aprendizaje de las vocales, algunas consonantes y las normas básicas para la buena convivencia. Con esto, los niños y niñas viven una mejor transición a la Enseñanza Básica, ya que el cambio no se produce de manera tan brusca", explican las educadoras.

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"Algo clave en todo este proceso de enseñanza-aprendizaje es que se realiza de manera colaborativa, tanto con las profesoras de primer ciclo básico, como entre nosotras como educadoras. Eso genera un desarrollo unificado y correcto en el aprendizaje de los niños y niñas", concluyeron.

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